23. června 2025

Proč jsou hry a vzdělávání dokonalou kombinací

Možná si myslíte, že hry jsou jen způsob, jak se lidé baví. Ale opak je pravdou. Hry poskytují silné příležitosti k učení, přípravě na život a rozvoji základních sociálních dovedností. Fyzicky, mentálně i sociálně.

Ano, i zvířata si hrají

Hry a hraní nejsou jen lidským fenoménem. I zvířata si hrají, a to z mnoha stejných důvodů jako lidé.

Koťata se zdají být posedlá tím, aby co nejrychleji a nejbrutálněji zlikvidovala své sourozence. Toto hraní na boj (obvykle) skončí dříve, než se někdo vážně zraní.
Bylo pozorováno, že delfíni pod vodou vyfukují vzduchové kroužky, které pak pronásledují, drží nebo vyhledávají pomocí svého sonaru, pravděpodobně aby zdokonalili své lovecké dovednosti.
Mladé samice šimpanzů v Ugandě byly pozorovány, jak si hrají s panenkami. Ano, jsou to spíše rudimentární panenky, které nám ostatním připadají jako klacky, ale šimpanzi se o ně starají přesně tak, jak by to dělaly jejich matky. Cvičí se na rodičovství.
Mladí havrani si hrají prakticky s jakýmkoli novým druhem předmětu, se kterým se setkají: listy, větvičky, oblázky, víčka od lahví, mušle, skleněné úlomky a nejedlé bobule.
Myši procvičují své pohybové dovednosti skoky, poskoky, otáčením, třesením a podobnými fyzickými činnostmi. Začínají si hrát přibližně ve věku 15 dnů a jejich pohybové herní aktivity vrcholí ve dnech 19 až 25.

U většiny zvířat bylo pozorováno, že si hrají, a zdá se, že je hra činí šťastnými. Výzkum však také ukázal, že hra je vážná věc a mnoho výzkumníků tvrdí, že má evoluční význam, je nezbytná pro rozvoj řady sociálních, fyzických a psychologických dovedností.

Hra sama o sobě je improvizované chování a může zvířatům pomoci připravit se na nečekané, umožňuje flexibilitu kognitivních schopností a řešení problémů. Tímto způsobem se hra posouvá za hranice "instinktu" a pevných vzorců chování do oblasti kreativity. Mohou být stanovena a porušena nová pravidla, integrovány nové chování, naučeny nové dovednosti... nejde jen o vrozený soubor chování stanovený při narození. Je to komplexní integrace toho, co je již známo (vrozené), a toho, co se naučí prostřednictvím interakcí s ostatními členy skupiny, ať už jsou to vrstevníci podobného věku nebo starší jedinci, jako jsou dospělí.

Hra je instinkt, má evoluční výhodu. Zvířata si hrají ze stejného důvodu jako děti; aby se připravila na život. A přesně to dělá vzdělávání: připravuje děti na život.

Role hry v lidském učení

Hra, stručně řečeno, připravuje mozek na zvládání nečekaného.

Jedna teorie "hra jako příprava" byla inspirována pozorováním, že hra často napodobuje dospělá témata přežití.

Neurologický výzkum také naznačil, že hra může přispět ke zdravému vývoji mozku. Poskytuje prostředky pro posílení kognitivních schopností jedince... jako je řešení problémů, používání nástrojů a rozvoj prostorového vnímání.

Je to zakódováno v naší DNA, je to základní součást procesu učení.

Od hry ke hrám: struktura a účel

Hra je otevřené území, ve kterém jsou klíčovými faktory předstírání a budování světa. Hry jsou ohraničené oblasti, které vyzývají k interpretaci a optimalizaci pravidel a taktik, nemluvě o čase a prostoru.

Hlavním motorem hraní her je zábava. Ale jak bylo vidět dříve, má kořeny v učení se přípravě na budoucí život.

Hry jako nástroje učení v průběhu historie

Napříč kulturami a staletími sloužily hry jako mocné nástroje pro učení a rozvoj. Starověké deskové hry jako Senet v Egyptě a Královská hra z Uru v Mezopotámii nebyly jen zdrojem zábavy, ale také učily hráče strategii, náhodě a sociálním rolím. V Indii byly hry jako Čaturanga (předchůdce šachů) a Gján čauper (Hadi a žebříky) navrženy tak, aby učily vojenské taktice, morálním lekcím a duchovním hodnotám.

Hry často odrážely hodnoty a znalosti svých společností. Například mezoamerická míčová hra měla náboženský a sociální význam, učila týmové práci a rituálu. Ve středověké Evropě se šachy používaly k ilustraci sociální hierarchie a strategického myšlení, zatímco ve východní Asii byly Go a Xiangqi považovány za nezbytné pro pěstování intelektu a disciplíny.

Prostřednictvím hry si lidé procvičovali rozhodování, učili se dodržovat pravidla, rozvíjeli sociální dovednosti a zkoumali složité myšlenky v bezpečném prostředí. Ať už byly používány k výuce etiky, strategie nebo praktických dovedností, hry byly vždy více než pouhým trávením volného času, jsou základní součástí toho, jak se lidé učí a rostou.

Proč jsou videohry jedinečně silné pro vzdělávání

Zapojení a motivace

Počítačové a videohry zdokonalily umění udržet hráče zapojené. Jsou navrženy tak, aby byly poutavé, interaktivní a odměňující. Využitím psychologických principů, jako jsou proměnlivé odměny, okamžitá zpětná vazba a pocit postupu, mohou hry motivovat studenty způsoby, které tradiční metody často nedokážou.

Více informací o tomto tématu najdete v našem článku o gamifikaci.

Bezpečné prostory pro experimentování

Videohry poskytují bezpečné, simulované prostředí, kde studenti mohou experimentovat, selhat a zkusit to znovu bez reálných důsledků. To podporuje riskování, kreativitu a odolnost. Toto jsou klíčové dovednosti pro celoživotní učení.

Personalizované učení

Moderní vzdělávací hry se mohou přizpůsobit tempu a stylu studenta a nabízet personalizované výzvy a podporu. Tato flexibilita pomáhá řešit individuální silné a slabé stránky, což činí učení efektivnějším.

Spolupráce a sociální dovednosti

Mnoho her podporuje týmovou práci, komunikaci a vedení. Hry pro více hráčů a kooperativní hry podporují spolupráci a pomáhají studentům rozvíjet základní sociální dovednosti v digitálním kontextu.

Dovednosti pro reálný svět a přenos

Výzkum ukazuje, že hraní videoher může zlepšit dovednosti silně související s akademickým úspěchem, jako je time management, pozornost, exekutivní kontrola, paměť a prostorové schopnosti, když hraní probíhá v umírněné míře.

Argumenty: Proč by školy měly přijmout videohry

Relevance: Videohry jsou již významnou součástí života studentů. Setkání s nimi tam, kde jsou, může učinit učení relevantnějším a poutavějším.
Rozvoj dovedností: Hry mohou učit nejen akademický obsah, ale také kritické myšlení, řešení problémů, spolupráci a digitální gramotnost.
Hodnocení: Hry mohou poskytovat data o pokroku studentů v reálném čase, což umožňuje responzivnější a formativní hodnocení.
Rovnost: Dobře navržené vzdělávací hry mohou pomoci překlenout mezery pro studenty, kteří mají potíže s tradičními metodami, a nabízet alternativní cesty k porozumění.

Závěr

Hry, zejména videohry, nejsou jen zábavou. Jsou to mocné nástroje pro učení, zapojení a osobní růst. Promyšlenou integrací her do vzdělávání můžeme využít jejich jedinečné přednosti k přípravě studentů na výzvy moderního světa.

Podporují základní potřeby lidí: autonomii, kompetenci a sounáležitost.

Připojte se ke konverzaci! Máte myšlenky nebo otázky k tomuto článku? Připojte se k naší ClassMana Facebook komunitě a sdílejte své nápady, pokládejte otázky a spojte se s dalšími podobně smýšlejícími pedagogy!